Los dibujos infantiles evolucionan con la edad

¿Cómo cambia el dibujo infantil en función de la edad?

En 1896 Herman Lukens propone 4 etapas:

1º) Niño se interesa por el resultado de su gesto
2º) Se interesa por el resultado de su dibujo
3º) Nace el sentido crítico y descubre su propia insuficienciafigurativa
4º) Consigue en sus dibujos valores expresivos autónomos. 

 

 

La enseñanza del dibujo en la escuela

• El dibujo infantil como obra de creación multimedia “Una nueva perspectiva del dibujo infantil” La profesora Anna M. Kindler de la Universidad canadiense de British Columbia y el profesor Bernard Darras de la Universidad de París, abordan el dibujo infantil no tanto como una entidad aislada y autoconsistente, sino como una actividad que surge en un contexto que le da sentido. 

Conclusión 

  

• Las   prácticas   de   la   enseñanza   del   dibujo   artístico   están   siempre apoyadas  en  procedimientos  empíricos.  Esto  se  debe  a  su  naturaleza: se aprende a dibujar, dibujando. Eso explica, en gran medida, el hecho de que casi
  no  exista  documentación,  registros  o  bibliografía  sobre  este  componente  tan relevante y esencial de la enseñanza del dibujo. La asimetría entre la relevancia dada a los contenidos del dibujo y los modos en que estos son implementados en
  ambiente  escolar  constituye  una  laguna  de  la  cartografía  pedagógica  de  la enseñanza   artística   que   pretendemos 
  

       

http://es.slideshare.net/ARTUROPERRONEGRO/el-dibujo-infantil-2830655